Συνελήφθη δάσκαλος από τα Ιωάννινα για ασέλγεια σε 9χρονη

Σαν βόμβα έπεσε χθες στην κλειστή κοινωνία ενός χωριού στην Κέρκυρα η αποκάλυψη ότι ένας 51χρονος δάσκαλος συνελήφθη επ’ αυτοφώρω τη στιγμή που ξεσπούσε τις αρρωστημένες ορέξεις του σε κοριτσάκι 9 ετών!

Περισσότερα

ΑΕΙ, ΑΤΕΙ και… «δάσκαλοι!…»

Του καθηγητή Γιώργου Πιπερόπουλου

Είναι αλήθεια που πιστοποιείται όχι μόνο από τις προσωπικές μου εμπειρίες αλλά και από τις εμπειρίες που ο καθένας και η καθεμιά σας έχετε ότι στη ζωή μας υπήρξε εκείνος ο «δάσκαλος» ή εκείνη η «δασκάλα» που άφησαν ανεξίτηλα τα σημάδια τους επάνω μας, εκείνοι που σμίλεψαν, όπως το ήθελε και ο ποιητής Κωστής Παλαμάς***, τις ψυχές μας.

Στα ΑΕΙ και τα ΑΤΕΙ (που τώρα απέκτησαν καινούργιο «προκαθήμενο» στον σχετικό Υπουργικό θώκο), η κλασική θεώρηση του παντοδύναμου, φοβερού, απλησίαστου καθηγητή – κατόχου της «έδρας» του οποίου η «καλημέρα» ήταν γενναιόδωρη παραχώρηση και η «γνώμη» ήταν Νόμος είχε καταργηθεί από τον Νόμο Πλαίσιο 1268/82 που κατήργησε τις «έδρες» και προήγαγε αμέτρητους «βοηθούς και επιμελητές» σε θέσεις καθηγητών ως μέλη ΔΕΠ (Διδακτικού-Ερευνητικού-Προσωπικού).

Περισσότερα

Ανώτατοι Λειτουργοί…

… και η ηθική σας ευθύνη Κύριε Εκδότη να μας τους υποδεικνύετε.

Του Χρήστου Παπαδημητρίου
Κοινωνιολόγου – Οικονομολόγου

Αγαπητέ Εκδότη, στην χρονική και ιστορική στιγμή που βρισκόμαστε δεν φτάνει να περιγράφουμε ως «πόντιοι Πιλάτοι». Τούτο όμως συμβαίνει ακόμη σήμερα ξεδιάντροπα –υποκριτικά και προκλητικά , κυρίως από αυτούς που έχουν την δυνατότητα παρέμβασης στον τύπο και στην τηλεόραση. Σε όλους όσους αναγνωρίζουν κάτι από τον εαυτό τους στην παραπάνω πρόταση, και στην μεταπολιτευτική περίοδο ήταν μέρος του προβλήματος, και αφού ακούσουν το «άσμα» τα παντελόνια είναι δύσκολα ρούχα, σας παρακαλώ προτείνετέ τους για στοχασμό τα λόγια ενός Ανώτατου Λειτουργού ο οποίος ήταν και ανώτατος αλλά και λειτουργός.

Και η παράκλησή μου σαφώς και δεν υπονοεί καμία λογοκρισία ,εννοεί ευθέως όμως ότι ο τύπος έχει κύρια και καίρια ευθύνη και στην παραγωγή νέων ιδεών και απόψεων και στις σημερινές συνθήκες η αίσθηση του κόσμου είναι ότι η αναπαραγωγή της όποιας «βλακείας», πολιτικής η όχι στον τύπο και την τηλεόραση θα πρέπει φιλτράρεται. Γιατί σεβαστέ μου εκδότη κατάντησε ένα μεγάλο κομμάτι της ελεύθερης αλλά και της πληρωμένης δημοσιογραφίας αλλά και αρθογραφίας «αηδία» πια, όταν «λερωμένοι και λαδωμένοι» τύποι «μπουρδορολογούν» ασύστολα πιστεύοντας οι ξεδιάντροποι ότι ο μεγάλος τίτλος στην εφημερίδα και η γραβάτα στην τηλεόραση αποτελούν κολυμπήθρα του Σιλωάμ.

Περισσότερα

Γιατί «χάθηκαν» οι … δάσκαλοι;

του Καθηγητή ΓΙΩΡΓΟΥ ΠΙΠΕΡΟΠΟΥΛΟΥ

Ψηλά στο λόφο της Ακρόπολης τα πεντελικά μάρμαρα ακτινοβολούν λουσμένα στο φώς του Αττικού ήλιου … Ο ανάλαφρος μπάτης του έπομαι ήμερου έχει  τη μεθυστική αλμυρά του Σαρωνικού δεμένη με  λεμονανθό..

Κάτω από την ελιά, ο Δάσκαλος καθισμένος και γύρω του μαγεμένοι οι μαθητές.. Ο λόγος του κομψός, άρτια τα επιχειρήματα  ανοίγουν διάπλατα οι ορίζοντες της αντίληψης  που γλυκαίνει  τις ψυχές την ίδια στιγμή  που παιδεύει τη διανόηση.. Εδώ τα μονοπάτια γίνονται  λεωφόροι που οδηγούν μέσα από την φιλοσοφία και την επιστήμη στη γνώση…

Όσοι θέλουν μπορούν έτσι να δρέψουν τους καρπούς , να γευθούν αυτή την απαράμιλλη ικανότητα του ανθρώπινου νου να επικοινωνεί με σύμβολα, με  ιδέες, να κατανοεί να σκέφτεται….

Στην άλλη άκρη της Αθήνας,  ίδια η μυσταγωγία της μάθησης, ίδιες οι προοπτικές της ανθρώπινης διανόησης, της σκέψης…Εδώ όμως, στο Αριστοτέλειο Λύκειο – αντίθετα με την Πλατωνική Ακαδημία – ο δάσκαλος δεν κάθεται…Τα λόγια και το σώμα του  διεγείρουν στην πορεία του περιπάτου τα μυαλά των δικών του μαθητών, επικοινωνούν  λογικά, εμπειρικά, αντικειμενικά με τους κανόνες της επιστήμης …Και οι μαθητές ακολουθούν προσεκτικά, μεθοδικά τον Δάσκαλο με κιναισθητική και συνάμα διανοητική κομψότητα και ακρίβεια….

Α, η ομορφιά της επιστήμης, της φιλοσοφίας, η  γοητεία της μάθησης, της απόκτησης γνώσεων σε όλο τους το μεγαλείο!

Ναι, ναι, χρειάζεται να τα θυμόμαστε αυτά τα πράγματα που και που, γονείς και παιδιά, ακαδημαϊκοί δάσκαλοι και μαθητές να μην ξεχνάμε οτι εδώ στο δικό μας στον ελληνικό χώρο γεννήθηκαν, Φιλοσοφίες, Επιστήμες, Παιδαγωγική …

Και να μη ξεχνάμε παρά την συστηματική προπαγάνδα κάποιων δήθεν «προοδευτικών» ότι οι δάσκαλοι (πολλοί παπάδες) δίδαξαν στα ελληνόπουλα τη γλώσσα, την παράδοση, τις αξίες στους δύσκολους και σκοτεινούς αιώνες της Τουρκοκρατίας…

Ο κόσμος άλλαξε, όμως, και άλλαξαν οι καιροί!

Σωστά! Τώρα ζούμε σε εποχές «εικονικής πραγματικότητας» τα κομπιούτερ υποκαθιστούν (ή γίνεται προσπάθεια να υποκαταστήσουν) τους δασκάλους και τις δασκάλες αλλά οι διαπιστώσεις από αντικειμενικές ερευνητικές προσπάθειες είναι ότι «τίποτε δεν αντικαθιστά τη ζεστασιά, τη δύναμη της μυσταγωγίας ανάμεσα στον δάσκαλο-τη δασκάλα και τον μαθητή-την μαθήτρια¨.

Τι σηματοδοτεί, λοιπόν, η διαπίστωση ότι στις μέρες μας ο κόσμος άλλαξε και άλλαξαν οι καιροί;

Ίσως για το λόγο αυτό, και μερικούς άλλους, βλέποντας την κατάρρευση της πεμπτουσίας της Παιδείας (και όχι της διαδικασίας της εκπαίδευσης) τώρα πια μερικοί αρχίζουμε να σκεφτόμαστε μήπως, τελικά, δεν είναι και τόσο μεγάλη υπόθεση νάσαι κάτοχος γνώσεων που ως δάσκαλος επιθυμείς και κατέχοντας τις δεξιότητες πασχίζεις να τις μεταλαμπαδεύσεις και ως μαθητής, αφού τις αποκτήσεις, να τις επιδείξεις όταν και όπου χρειαστεί καθώς στην δικιά μας  Ελλάδα αυτό που μετρά ΔΕΝ είναι το «τί ξέρεις, αλλά το…ποιόν ξέρεις;»

Γιατί φαίνεται ότι χάθηκε, δυστυχώς, η πνευματικότητα;

Γιατί χάθηκε η μυσταγωγία της γνώσης;

Γιατί χάθηκε το μεράκι και η αφοσίωση στο ρόλο του δασκάλου;

Γιατί έχασαν τα παιδιά μας τη γοητεία στο ρόλο του μαθητή;

Γιατί χάθηκαν οι χαρισματικοί και ταλαντούχοι δάσκαλοι;

Θα μου πείτε στην Ελλάδα πότε αναγνωρίσαμε τον προικισμένο, τον αφοσιωμένο τον καλό δάσκαλο και πότε θεσπίσαμε τοπικά περιφερειακά και ΕΘΝΙΚΑ βραβεία για να ΒΡΑΒΕΥΣΟΥΜΕ τον καλύτερο δάσκαλο;

Τι κρίμα, αλήθεια για όλους εμάς που λεγόμαστε δάσκαλοι, που η κοινή γνώμη μας εντάσσει στην κατηγορία των ανθρώπων του πνεύματος!

Τι κρίμα και για τα παιδιά μας από το νηπιαγωγείο μέχρι το Πανεπιστήμιο και το ΤΕΙ!

Τελικά, τι κρίμα για την κοινωνία!…

Περισσότερα